为进一步加强新入职教师对OBE教育理念的理解,深入了解如何设计高水平课程教学大纲,提升高校教师的课程设计能力、教学方法和教学效果。6月24日上午,安徽师范大学科研处副处长许新胜教授,在新乡学院附属中学报告厅以《基于OBE理念的课程教学大纲》为题,为全体新入职教师开展课程教学大纲设计专题工作坊。本场工作坊由新乡学院附属中学副校长曹成本主持。
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工作坊从 OBE理念及课程大纲要素,课程目标的设定,教学方案的设定,考核评价方案的设定等四个方面展开。首先,许教授介绍了OBE理念的核心思想,OBE人才培养体系的基础性工作内容,课程大纲的含义,OBE课程大纲的基本要素等。他指出,基于OBE理念,课程设计者需要明确学生在学习后应该具备哪些知识、能力和态度,并以此为依据制定课程大纲。课程大纲要求必有“三挂钩”,即课程目标要与毕业要求指标点挂钩,与课程的教学内容和教学方法要挂钩,与课程的考核内容和方式挂钩。接着, 他从正反两方面举例,详细说明了 课程目标在设定时要遵循的原则以及设定的要点。他强调,课程目标设定时要体现岗位需求能力,可落实、可评价,体现一定的挑战度,能够引导学生系统、深度、拓展学习,最后还应体现课程思政。在讲解教学方案的设定这一部分内容时,他说到,教学方案是为实现课程目标而设定的由教学内容、教学方法、学习方法形成的教学实施的方案,教学方案的设定是实现课程目标的关键环节。所以,教师要注意教学内容、教学方式体现师范(工科应用性)性、高阶性和创新性,探索有助于学生能力形成的学习新方法和新模式。最后,他详细分析了几种常见的考核评价方式,重点解读了改进结果性评价和强化过程性评价,强调考核方式、考核内容要能够有效评价学生的能力,分数分布要能够体现课程目标重心所在,合格标准要能够体现课程目标达成的”底线”。
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通过本次培训,新入职教师们对OBE理念及课程教学大纲设计有了更加深入的理解和掌握。他们纷纷表示,要把学到的知识和技能应用到实际工作中去,关注学生的实际需求和发展需要,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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