为进一步加强新入职教师对OBE教育理念的理解，深入了解如何设计高水平课程教学大纲，提升高校教师的课程设计能力、教学方法和教学效果。6月24日上午，安徽师范大学科研处副处长许新胜教授，在新乡学院附属中学报告厅以《基于OBE理念的课程教学大纲》为题，为全体新入职教师开展课程教学大纲设计专题工作坊。本场工作坊由新乡学院附属中学副校长曹成本主持。
工作坊从 OBE理念及课程大纲要素，课程目标的设定，教学方案的设定，考核评价方案的设定等四个方面展开。首先，许教授介绍了OBE理念的核心思想，OBE人才培养体系的基础性工作内容，课程大纲的含义，OBE课程大纲的基本要素等。他指出，基于OBE理念，课程设计者需要明确学生在学习后应该具备哪些知识、能力和态度，并以此为依据制定课程大纲。课程大纲要求必有“三挂钩”，即课程目标要与毕业要求指标点挂钩，与课程的教学内容和教学方法要挂钩，与课程的考核内容和方式挂钩。接着， 他从正反两方面举例，详细说明了 课程目标在设定时要遵循的原则以及设定的要点。他强调，课程目标设定时要体现岗位需求能力，可落实、可评价，体现一定的挑战度，能够引导学生系统、深度、拓展学习，最后还应体现课程思政。在讲解教学方案的设定这一部分内容时，他说到，教学方案是为实现课程目标而设定的由教学内容、教学方法、学习方法形成的教学实施的方案，教学方案的设定是实现课程目标的关键环节。所以，教师要注意教学内容、教学方式体现师范（工科应用性）性、高阶性和创新性，探索有助于学生能力形成的学习新方法和新模式。最后，他详细分析了几种常见的考核评价方式，重点解读了改进结果性评价和强化过程性评价，强调考核方式、考核内容要能够有效评价学生的能力，分数分布要能够体现课程目标重心所在，合格标准要能够体现课程目标达成的”底线”。
通过本次培训，新入职教师们对OBE理念及课程教学大纲设计有了更加深入的理解和掌握。他们纷纷表示，要把学到的知识和技能应用到实际工作中去，关注学生的实际需求和发展需要，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
