为进一步提高新入职教师的教学素养，促进他们深入思考如何成长为更优秀的大学教师。6月24日下午，河南师范大学崔振成教授，在新乡学院附属中学报告厅以《高校新入职教师教学素养的结构与建构》为题，为全体新入职教师作教师教学素养专题报告。本场报告由物理与电子工程学院马广彬老师主持。
工作坊分为“大学教师及其教学素养”“大学教师教学素养的结构”“大学教师教学素养建构与发展的策略”等三个部分。首先，崔教授以“大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善”“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”等古语开篇，引经据典，讲解大学教师的身份应该是以文化人、以德施教的“文化人”“师者”，是终身学习、潜心钻研的“研究者”“学者”，肩负着传授知识，培养人才的重要使命。大学教师最核心的素养是教学素养，主要包含文化素养、课程素养、课堂素养、管理素养、语言素养等，内涵是“内圣外王”“厚积薄发”“修己安人”“成己安人”。他强调，这需要我们不仅要具备深厚的学术修养和专业知识，还要具备高超的教学技巧和良好的师德师风，心怀教育家精神，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。接着，他给出大学教师在建构和发展教师教学素养的四大策略:一是自我认知和自我定位，要怀着永远在路上的意志力，努力从leaner成长为scholar；二学习是教师教学素养建构与发展的可持续性动力，要不断向他者学习，努力将知识内化；三研究是教师教学素养高质量发展的唯一依靠；四教师教育是教师教学素养发展的根本路径；五是在动态中综合生产大学教师教学素养。
最后，崔教授以“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”结语，勉励大家做学生为学、为事、为人的“大先生”。
